Подготовка детей к школе: криворожские особенности

Скоро начнутся школьные занятия и, соответственно, подготовка к школе тех, кто станет первоклассником в следующем году. Дети, которые уже являются учениками, также нередко посещают специальные курсы, ведь первые месяцы обучения - самые сложные. В Кривом Роге работают центры детского развития, где предоставляются такие услуги. Какова ценовая политика таких центров, и чему там научат вашего ребёнка - в нашем материале.
Елизавета Бондарь, методист и преподаватель по подготовке к школе детей одного из детских центров, рассказала, какие методы применяет, чтобы дети лучше усвоили школьную программу.

Что должен уметь ребёнок?
 - Елизавета Викторовна, родители, которые оплачивают такие занятия, хотят видеть результат. Скажите как специалист, что должен уметь ребёнок на момент окончания таких курсов? - спрашиваю у нее.
 - На конец учебного года, как правило, дети умеют читать, отличать гласные и согласные звуки, делать звуковой анализ слов, находить заданные звуки в словах и двусложные слова, писать, складывать истории из карточек, - отвечает. - Кроме того, мы учим их выполнять простые математические действия, слушать, пересказывать тексты, знакомим с окружающим миром. Но ребёнку, который идёт в первый класс, нужны не только знания. Дети должны уметь слышать учителя, самоорганизовываться, строить алгоритм, согласно которому они будут выполнять то или иное задание, мыслить логически, двигаться от простого к сложному. Далеко не на последнем месте социализация - мы работаем над тем, чтобы ребёнок развивал навыки общения, интегрировался в группу. Проще говоря, ищем ответ на вопрос: «Что меня ждет в школе?».
Елизавета Викторовна готовит к школе детей от пяти лет. Она говорит, что в таком возрасте они не умеют себя организовывать, не имеют представления о том, как проходит урок, как правильно себя вести, им сложно воспринимать материал. И задача хорошего педагога - решить эти проблемы.
По словам методиста, сотрудники детских центров обязаны ориентироваться на общегосударственную программу начального образования. В центре, где она работает, дополнительно разрабатываются и авторские методики. Примерно то же нам сказали и в других центрах детского развития - для них очень важен творческий подход. Педагоги пользуются игровыми методами, активно используют индивидуальный подход и работу в маленьких группах, читают с детьми сказки.

Какой размер группы оптимальный?
В детском центре, который находится недалёко от площади Артёма, группы численностью до четырех человек. Сотрудники считают, что максимальной эффективности можно добиться, если в группе будет максимум восемь детей. В других центрах есть и более крупные группы, но, как правило, не больше десяти человек.
Занятия в большинстве центров идут с октября по май.
 - Иногда родители сталкиваются с такой проблемой - ребёнок уже учится в первом или втором классе, но у него есть сложности с усвоением программы, с интеграцией в коллектив. Принимаете ли вы таких детей? - интересуюсь.
 - Конечно, подготовка к школе подразумевает не только работу с дошкольниками. Деток, которые уже учатся в школе, у нас даже больше, - говорит методист Елизавета. - Бывают дети, у которых есть особенности развития. Для них подбирается свой темп занятий.

Сколько придётся заплатить за подготовку?
Как правило, в центрах занятия проводятся 2-3 раза в неделю и длятся по полчаса, если час - то с перерывом, так как дети не способны воспринимать информацию столь длительные время. Средние расценки по городу за занятие - от 110 до 200 грн. Если покупать абонемент на посещение всего курса, с осени до весны, то каждое занятие обойдётся гривен на 40-50 дешевле.
В нашем городе я обнаружила более трех десятков детских развивающих центров, причем как в центральных, так и в спальных районах. Конкуренция достаточно большая, а это значит, что у родителей есть возможность строго проанализировать работу педагогов, посмотреть на достижения их учеников - соответствуют ли они как минимум стандарту, о котором мы говорили.

Надо удивлять
Елизавета Бондарь рассказала несколько историй о поисках подхода к дошколятам. Один из её подопечных уж очень не хотел учиться читать. Зато на каждое занятие приходил с игрушечными динозаврами - это была его страсть. Специально для этого ребёнка педагог стала составлять иллюстрированные тексты об этих древних ящерах. И такая мотивация отлично сработала. Другой малыш не выпускал из рук паровозики с вагончиками. Но на картинках и в текстах его изображения паровозов не устраивали. Для него в центре подготовили объемную наглядность - за правильный ответ он мог присоединить новый вагончик к картонному паровозику.
Был среди учеников мальчик, у которого возникли существенные проблемы с социализацией. Он не шел на контакт со взрослыми и детьми. Двадцать минут занятия педагоги тратили на творческие задачи по его интересам, десять - на общение, работу в маленьких подгруппах. Сначала это была индивидуальная работа «ребёнок-преподаватель», потом работа в паре с девочкой, затем ещё с одним-двумя детьми. Спустя месяц ребёнок уже легко задавал вопросы, общался, был готов интегрироваться в коллектив.
В детских центрах замкнутым детям могут предложить помощь психолога. Стоит воспользоваться таким предложением, если у малыша действительно серьезные проблемы. В противном случае ему должны помочь педагоги, ведь их обязанность - не только учить, но и заниматься развитием ребёнка в целом, в том числе психическим.

Языковой барьер
Сотрудники центров детского развития рассказали «Пульсу», что чаще всего дети, которых к ним приводят, из русскоязычных семей. Все они будут учиться в украино­язычных школах, их нужно готовить к этому. Но что же делать, если есть языковой барьер, если ребёнок не понимает ту же простую сказку из книжки для дошколят?
 - Важно научить детей не бояться задавать вопросы, - говорит Елизавета Бондарь. - Я часто перевожу им отдельные слова, фразы, уточняю, все ли им ясно, могут ли они повторить. Если не делать этого, барьер у детей сохранится и успеваемость на первых порах может снизиться даже элементарно из-за того, что язык общения дома отличается от языка обучения.
Еще одно из интереснейших предложений центров детского развития - сопровождение во время дистанционного обучения. Если с сентября начнётся очередное ужесточение карантина, многие родители будут просто мечтать о такой услуге. Но, безусловно, она будет стоить где-то на сотню дороже, чем обычное занятие, ведь, исходя из карантинных правил, такие встречи - индивидуальные.
Итак, не ошибитесь, выбирая педагогов для ребёнка. Ведь главное не красивые вывески, а результат.

Анна НИКОЛАЕНКО