Андрей Семёнов: «Без профессионального первичного образования останемся без рабочих рук»

Согласно статистике, почти половина безработных украинцев имеют высшее образование. Тенденция такова, что многие стремятся окончить вузы и остаются невостребованными на рынке труда, хотя хорошо оплачиваемых рабочих вакансий достаточно много. Как этого избежать и наполнить рынок труда нужными специалистами, «Пульсу» рассказал директор Центра профессионального образования и обучения Андрей Семёнов.
­

- Андрей Иванович, каким рабочим специальностям можно обучиться в вашем Центре и как расширился их список за последнее время?
­- Наше учреждение работает с ноября 2011 года. Примерно тогда получили первую лицензию Министерства образования Украины на обучение по шести рабочим профессиям, включая такие востребованные на то время, как электрогазосварщики и электросварщики на автоматах и полуавтоматах, электромонтажники и монтажники железобетонных конструкций, стропальщики и машинисты кранов. А к 2014 году нам удалось получить лицензии уже на 11 профессий. А еще через год их перечень расширился до 36. Причем все они разделены пятью методическими объединениями по нескольким направлениям. Кроме того, по всем новым профессиям учебный центр прошел аттестацию согласно последним министерским требованиям. Это дает право нам выдавать документы государственного образца.
-­ Что отличает Центр от других учебных заведений?
­- К нам, как правило, приходят взрослые люди, у которых в первую очередь цель ­ получить профессию. Есть также и те, кто приходит на переподготовку или повышение квалификации. Тут хотел бы остановиться на одном моменте. В последнее время у молодого поколения появилась тенденция ­ получить высшее образование, которое сейчас стало для многих доступным. Но в этом есть и свой минус, а он заключается в том, что полученная профессия зачастую оказывается невостребованной, тогда как рынок труда нуждается в квалицированных рабочих. Наша задача ­ восполнить этот пробел. Уникальность учебного Центра еще и в том, что мы ушли от практики формирования учебных групп и ввели индивидуальную подготовку.
-­ Получается, что в Центр приходят люди с высшим образованием, чтобы получить рабочую специальность?
­- В сегодняшних реалиях такие случаи ­ не редкость. По своему опыту скажу, что на тех же бульдозеристов, поваров у нас переучивались и учителя, и юристы, и экономисты. Вот один лишь случай. К нам обратился бывший выпускник КНЭУ им. В. Гетьмана, который одно время работал налоговым инспектором. Когда же попробовал найти работу за границей, оказалось, что там нуждаются не столько в налоговиках, сколько в поварах.
­- Кто ваши потенциальные слушатели?
-­ Порядка 95% ­ это будущие работники предприятий, которые обучаются по направлениям. Их учеба оплачивается работодателем. Остальные 5% приходят самостоятельно. Чем и эффективно индивидуальное обучение, что в кратчайшие сроки помогает удовлетворить запросы всех желающих. Преимущество ­ в экономии времени и средств. Тем более, что наши слушатели, как правило, ­ люди мотивированные. Кроме консультаций в оставшееся время занимаются самоподготовкой. В нашем учебном заведении можно овладеть и практическими навыками.
­- Расскажите детальнее о самом процессе обучения.
­- Задача наших преподавателей при индивидуальном процессе не сводится к передаче теоретических знаний. Их цель ­ актуализация и практика. Ведь работодателей интересует не сама теория, а ее применение. Поэтому у нас практически по каждой обучаемой профессии есть тренажеры, которые помогают в полной мере овладеть будущей профессией.
­- Не секрет, что наше профтехобразование сейчас переживает не лучшие времена ­ нет финансирования, о реформировании только говорится, бывшие училища выживают как могут. Почему так происходит, стране не нужны рабочие кадры?
­- Все дело в том, что было утрачено время, когда необходимо было уйти от старых методов модели образования, которая существовала столетиями ­ теория, практика, стажировка. После окончания учебного заведения выпускники приходили на производство, а на инструктаже им говорилось, с этих пор забудьте все, что знаете, начинаем учиться заново. Потрачено время, государственные деньги, которые только теперь мы научились считать. И тут оказалось, что в бюджете на это средств нет. Требование сегодняшнего времени ­ теория и практика должны быть неразделимы. Это более эффективно, когда знания тут же подкрепляют навыки. И потом, профессиональное первичное образование ­ будущее страны и оно должно финансироваться государственной программой.
-­ Тем не менее приводится статистика, что только 20% выпускников продолжают профессионально­техническое обучение, тогда как в Европе их вдвое больше, вот почему многие профессии под угрозой вымирания.
-­ Вся беда в том, что раньше не было четкого понимания о востребованности рабочих профессий, что впоследствии и привело к такому разнобою. Первая причина связана с демографической ситуацией, когда в школах сократился поток учащихся. Там существуют рейтинги ­ сколько выпускников должны поступить в вузы. Руководствуясь этими показателями, девятиклассников стараются всячески удержать, убедить продолжать учебу. Вторая составляющая ­ сокращение количества часов, ведь чем их больше, тем больше зарплата учителей. Поэтому получать профтехобразование идут те выпускники, от которых в школах хотят избавиться. Все эти процессы и привели к такой ситуации.
Сейчас сложно учить специалистов строго по заказу, ведь все профтехучилища ранее были ведомственными и готовили кадры для предприятий определенного перечня. Выживают те, у кого сохранились связи с крупными промышленными предприятиями ГМК. Но как удержаться на плаву тем, кто готовил поваров, работников ресторанов, продавцов, когда канули в Лету отделы рабочего снабжения? Предприятия же малого и среднего бизнеса не в состоянии за счет своих средств содержать училища.
Сегодня много говорится о реформировании профессионального образования, а система подготовки рабочих кад­ров продолжает идти по накатанному пути. К профтехобучению нужен принципиально новый подход, который был бы закреплен законодательно. К сожалению, в этой сфере достаточно много людей старой формации, которые препятствуют всему новому и на словах защищают не систему профтехобразования, а себя. Конструктив возможен тогда, когда нам удастся полностью покончить со старым мышлением.

Александр ШИДО